حل الوحدة الثالثة استراتيجيات الجمع رياضيات صف أول فصل ثالث
حل الوحدة الثالثة استراتيجيات الجمع رياضيات صف أول فصل ثالث
[ الدرس 6 حل المسائل الاستراتيجية: تمثيلها بنفسك ]
1- الاستعداد
التركيز
حل مسائل من الحياة اليومية تنطوي على عمليات الجمع والطرح في إطار العدد 20 في حالات الجمع على والطرح من والجمع منا والتجزئة والمقارنة مع عناصر مجهولة الشيمة في كل أجزاء مسألة الجمع أو الطرح (على سبيل المثال عن طريق استخدام الأجسام والرسومات والمعادلات التي تحتوي على رمز للعدد المجهول لتمثيل المسألة)
ممارسات في الرياضيات :
- فهم طبيعة المسائل والمثابرة في حلها في
- بناء فرضيات عملية والتعليق على طريقة استنتاج الآخرين،
- استخدام نماذج الرياضيات.
- مراعاة الدقة.
الترابط المنطقي
الربط بالموضوعات الرئيسية
الربط بمجال التركيز المهم التالي: 1، تطوير فهم الجمع والطرح واستراتيجيات الجمع والطرح في نطاق العدد 20
الدقة
تزداد صعوبة التمارين مع تقدم الدرس.
ومع ذلك، فد بتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة
مستويات الصعوبة
- المستوى 1 استيعاب المفاهيم تمرين على الاستراتيجية
- المستوى 2 تطبيق المفاهيم. التمارين 3-1
- المستوى 3 التوسع في المفاهيم التمارين 6-4
هدف الدرس :
سيمثل الطلاب السائل لحلها.
تطوير الاستراتيجية
ما الاستراتيجية؟
تمثيلها بنفسك سيستخدم الطلاب استراتيجية تمثيلها نفسك لحل المسائل في هذا الدرس، تساعد هذه الاستراتيجية الطلاب في نصور الأعداد بطريئة ملموسة
مثال:
بوجد 6 أشخاص في حوض السباحة، أني 4 أشخاص آخرين إلى الحوض. كم عدد الأشخاص الموجودين في حوض السباحة إجمالا؟ 10 أشخاص
الطلاب بمكنك استخدام 6 قطع ذات لون أحمر لتمثيل الأشخاص الموجودين بالفعل في حوض السباحة و 4 قطع ذات لون أصفر لتمثيل الى 4 أشخاص الإضافيين
استراتيجيات أخرى
الاستراتيجيات الأخرى التي تم تدريسها والتي ربما يختار الطلاب استخدامها هي
- تصميم رسم تخطيطي
- كتابة جملة عددية .
مراجعة
مسألة اليوم
نشتري اماني 5 برتقالات كل أسبوع. ما عدد البرتقالات التي ستشتريها أماني في 4 أسابيع؟ 20 برتقالة
فهم طبيعة المسائل
ما استراتيجية حل المسائل التي استخدمتها
الإجابة عن هذه المسألة؟ ولماذا اخترتها؟
الإجابة النموذجية، رسمت رسا تخطيطيا بحيث أستطيع عد البرتقالات التي اشترتها أماني.
التهيئة
ستحتاج إلى
- مكعبات الربط
ناقش مع الطلاب ما الذي يعنيه تمثل شيء. زود كل طالب بـ 20 مكيا من مكعبات الربط، اكنب مسألة الجمع الكلامية هذه على اللوحة يلعب
7 طلاب في الحديقة، أتى 6 طلاب آخرين إلى الحديقة فما عدد الطلاب الموجودين في الحديقة إجمالا ؟
نافش مع الطلاب المعلومات التي يعلمونها وما يحتاجونه لإيجاده . ضع خطا تحت المعلومات التي تعلمها وضع دائرة حول المعلومات التي تحتاج لإيجادها، أخبر الطلاب أن يمثلوا مسألة جمع كلامية بأنفسهم باستخدام مكعبات الربط. ما عدد الطلاب المتواجدون في الحديقة إجمالاً ؟ 13 طالبا
كرر النشاط عدة مرات واطلب من الطلاب إيجاد الحل الذي يصل مجموعه إلى 20
مراجعة مسألة اليوم
تشترى أماني 5 برتقالات كل أسبوع. ما عدد البرتقالات التي ستشتريها أماني في 4 أسابيع؟ 20 برتقالة
فهم طبيعة المسائل
ما استراتيجية حل المسائل التي استخدمتها الإجابة عن هذه المسألة؟ ولماذا اخترتها؟
الإجابة النموذجية، رسمت رسما تخطيطيا بحيث أستطيع عد البرتقالات التي اشترتها أماني.
تدريب سريع
استخدم هذا النشاط ليكون بمثابة مراجعة سريعة وتقويم للدرس السابق . تتوفر نسخة قابلة للطباعة على الإنترنت. تتوفر مراجعة إضافية في نهاية الوحدة.
2- التدريس
تعلم الاستراتيجية
كلف الطلاب بقراءة المسألة الموجودة بصفحة كتاب الطالب، وأرشدهم إلى خطوات حل المسائل
- الفهم
باستخدام الأسئلة، نافش ما بعلمه الطلاب والمطلوب منهم إيجاده وضح أن ما تعلمونه موضوع نحنه خط وأن المعلومات المطلوب منهم إيجادها ثم وضع دائرة عليها. في - التخطيط
- أطلب من الطلاب مناقشة الاستراتيجيات التي بر بدون استخدامها لحل المسالة
- الحل وجه الطلاب إلى “تمثيلها بنفسك” باستخدام مكعبات الربط الحل المسألة، أطلب منهم تتبع المكعبات المنقطعة والعدد 5 لتمثيل
العدد الإجمالي للطيور الصفراء على الفرع الأخر.
فهم طبيعة المسائل
اطلب من الطلاب شرح استراتيجية “نمثلها بنفسك” بتعابيرهم الخاصة
التحقق
اطلب من الطلاب النظر مجددا إلى المسالة للتحقق أن الإجابة تلائم المعطيات المقدمة
تمرين على الاستراتيجية
- الفهم
افرا المسالة للطلاب، أخبرهم بأن يضعوا خطا نحث المعلومات التي يعرفونها ودائرة حول المعلومات التي يحتاجون لإيجادها في - التخطيط
ناقش الاستراتيجيات العديدة التي يمكن أن يستخدمها الطلاب في حل المسألة. وجه الطلاب نحو استراتيجية “تمثيلها بنفسك” لحل المسألة - الحل
أطلب من الطلاب كناية الاستراتيجية التي يستخدمونها لحل المسالة أعلى الصفحة اطلب منهم أن يستخدموا مكعبات الربط الخاصة بهم لتمثيل المسألة اطلب منهم كتابة عدد الدوافع التي وجدتها هذي على الخط، امره
استخدام نماذج الرياضيات
فكر مع الطلاب في طريقة أخرى بمكنهم من خلالها تمثيل هذه المسألة. على سبيل المثال، يمكنهم اقتراح أن طالبة تقوم بدور سمية وتمسك 3 فواقع أو شيء آخر صفير، ثم نقوم طالبة أخرى بدور هدى بإيجاد الحل. - التحقق
نافش لماذا تبدو الإجابة منطقية .
3- التمرين والتطبيق
تطبيق الاستراتيجية
استنادا ملاحظاتك، يمكنك اختيار تعيين التمارين بحسب ما هو RtI موضح في المستويات أدناه ”
- قريب من المستوى
أرشد الطلاب أثناء حل التمارين في تطبيق الاستراتيجية، ساعدهم على استخدام الوسائل التعليمية البدوية - ضمن المستوى
اطلب من الطلاب تكملة التمارين بمفردهم - دون المستوى
اطلب من الطلاب تكملة التمارين بمفردهم, ثم اطلب منهم كتابة مسألة الجمع الكلامية خاصتهم التي تتضمن مجموعاً بصل إلى 20 ادع الطلاب إلى مشاركتها مع زميل. إذا استخدم الزملاء حدود جمعية مختلفة في مسألة الجمع الكلامية، فتم ببدء مناقشة على أساس
جعلها 20
استخدام نماذج الرياضيات
التمرين 2 اطلب من الطلاب كتابة جملة عددية توضح الطريقة التي استخدموها لهذه المسألة. اطلب منهم شرح لزميل كيف عرفوا ما كتبتموه للجملة العددية الخاصة بهم.
مراجعة الاستراتيجيات
قبل أن يبدأ الطلاب، راجع الاستراتيجيات الثلاث التي يمكنهم الاختبار من بينها لحل كل من هذه التمرينات الاستراتيجيات هي تمثيلها بنفسك وتصميم رسم تخطيطي وكتابة جملة عددية، أطلب من الطلاب العمل على ثمار بن حل المسائل في هذه الصفحة كل بمفرده.
بناء الفرضيات
التمرين 4 أخبر الطلاب بأن طالباً في العام الماضي قال إن إجابة هذه المسألة قارب واحد، فما الخطأ الذي ارتكبه هذا الطالب؟ قام بعملية | الطرح بدلا من الجميع، كيف تعلم بأنه من المفترض الإضافة في هذه المسالة؟ نطلب المسالة “الإجمالي”.
فهم طبيعة المسائل
التمرين 6 ما الاستراتيجية التي استخدمتها لحل هذه المسألة؟ لماذا كان اختيارا جيدا؟ هل هناك استراتيجية أخرى يمكنك استخدامها؟
التقويم التكويني
تمرين نهاية الحصة اطلب من الطلاب الإجابة عن السؤال التالي على بطاقة أو قطعة من الورق؛ تسير رنا مسافة قليلة من المباني إلى المكتبة . تم تسير مسافة قدرها 8 مباني إلى حصة الرقص. وتسير مسافة قدرها 11 مبنى إجمالا. كم عدد المباني التي تسيرها للمكتبة؟ 3 مباني
4- تلخيص الدرس
واجباتي المنزلية
عين الواجب المنزلي بعد إكمال الدرس بنجاح. يمكن للطلاب الذين يستوعبون المفاهيم تخطي قسم مساعد الواجب المنزلي .
حل المسائل
مراعاة الدقة
التمرين 3 أطلب من الطلاب الشرح لزميل كيف قاموا بحل هذا التمرين شجعهم لشرح ما إذا وجدوا جمع أو فرق
للحصول على دعم بلغات إضافية، استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة السابقة
