حل درس جادك الغيث لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني

حل درس جادك الغيث لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني

مرفق لكم حل درس جادك الغيث لغة عربية ثاني عشر فصل ثاني مناهج الامارات

معلومات المذكرة

• نوع الملف: حل درس
• المادة: لغة عربية
• الصف: الثاني عشر
• الفصل الدراسي: الفصل الثاني
• صيغة الملف: pdf متاح للتحميل

ابحث في المعاجم اللغوية عن معاني الكلمات الآتية، ثم وظف كلا منها في جملة من غنشائك:

أشتات: جمع شت وشتات، أشتاتاً : متفرقين / كان العرب متفرقين أشتاتاً فجمعهم الإسلام

فثغور: جمع ثغر، الثغر: الفم ، الفتحة بين جبلين / ظهرت على ثغره ابتسامة عندما سمع الخبر

اللمى: سمرة في الشفة تستحسن / اللمي من مظاهر الجمال عند العرب

هات مفرد الكلمتين الآتيتين:

المنى: المنية

الحصى: الحصاة

ما العاطفة المسيطرة على الشاعر في هذا الموشح؟

عاطفة الشوق والحنين إلى أيام قضاها في أحضان الطبيعة الساحرة بين الأحبة والأحباب

هات من الموشح:

• ما يدل على حنين الشاعر إلى زمن معين

جادك الغيث إذا الغيث همي    يازمان الوصل بالأندلس

• ما يماثل قول الشاعر: وما حب الديار شغفن قلبي   ولكن حب من سكن الديار

يا أهيل الحي من وادي الغضا    وبقلبي سكن أنتم به

مزج الشاعر في المقطعين (أ) و (ب) بين حاله وملامح الطبيعة الأندلسية وضح ذلك

الشاعر مشتاق لمحبوبته حزين على فراقها وقد بدأ النص بالدعاء لزمان الوصل بالسقيا، ثم أشار إلى أن مدة الوصل كانت قصيرة كأنها حلم أو نظرة مختلسة حيث يريد لها أن تطول ولا تنقضي وأن الحال لا تدوم لإنسان، كذلك الروض يشبه الإنسان فإنه يخضر ويزهر ويذبل كالإنسان تماماً فحياة كليهما متشابهة فكما ينتهز الإنسان الفرص في حياته ليلذ بها فإن الروض كذلك فالأزهار تتقي غدر الذبول والتساقط (الموت عند الإنسان) لتستغل كل لحظة من حياتها في الروض لتنعم وتهنأ بحياتها

اقرأ البيتين الآخرين من المقطع (ج) قراءة منغمة. ثم اكتب شرحهما بلغتك الخاصة

دعوة إلى إعادة ذلك الزمان ومان الأنس والحب واللهو فأنتم بهذا تحررو عبداَ ضاقت به القيود وأحكمته وأدعوكم لتقوى الله فيما يصيبني فأنا إنسان معشق ومغرم لذلك الزمان وبهذه الحالة التي وصل إليها فأنا انتهي وأتلاشى شيئاً فشيئاً

ارسم بكلمات من إنشائك ملامح شخصية الشاعر الاجتماعية والثقافية كما تبدو في الموشح

• كثرة اللهو والترف في الأندلس
• متأثر بالثقافة الدينية

أضف الهمزة إلى الكلمات الآتية ثم علل سبب حذفها في الموشح:

(الثنا – الحيا – الفضا)

الثناء – الحياء – الفضاء / سبب حذفها للضرورة الشعرية

وضح الدلالة الإيحائية لما يأتي:

• لم يكن وصلك إلا حلماً في الكرى أو “خلسة” المختلس

توحي بأن مدة الوصل كانت قصيرة كأنها نظرة سريعة

• فإذا الماء “تناجى” والحصى وخلا كل خليل بأخيه 

توحي بأن الماء خليلاً للحصى فغدا يكلمها

• يا “أُهيل ” الحي من وادي الغضا وبقلبي سكن أنتم به

توحي بالتحبب والتقرب

أسهم الطباق في تشكيل الصورة الشعرية وضح ذلك بمثال من المقطع (ج)

(ضاق/رحب)  (شرقه/غربه) (أنس/ كربه)

ما المشاعر التي يصورها أسلوب الأمر في قُفل المقطع (ج)؟

مشاعر الرجاء والالتماس حتى يتقوا ويخافوا الله فيما يصيبه فهو إنسان مغرم عاشق لذلك الزمان ونفسه غدت تتلاشى شيئاً فشيئاً

اختر الوظيفة النحوية الصحيحة:

فكساه الحسنُ ثوباً معلما:

1. مفعول به أول
2. مفعول به ثان
3. حال
4. نعت

حبس القلب عليكم كرماً:

1. مفعول به
2. مفعوله فيه
3. مفعول معه
4. مفعول لأجله

لم يكن وصلك إلا حلماً:

1. خبر لـ يكن
2. مستثنى بإلا
3. مفعول لأجله
4. مفعول مطلق

 

 [highlight color=”blue”]صندوق تحميل الملف[/highlight]