الفصل الثاني

حل درس هويتي الوطنية دراسات اجتماعية وتربية وطنية صف ثاني

حل درس هويتي الوطنية دراسات اجتماعية وتربية وطنية صف ثاني

مرفق لكم حل درس هويتي الوطنية دراسات اجتماعية وتربية وطنية صف ثاني مناهج الامارات

معلومات المذكرة

صيغة الملف: pdf متاح للتحميل

 صندوق تحميل الملف

 

حل الأنشطة الكتابية

أطبق ما تعلمت

أستعين بالكلمات المساعدة لاستكمال القصة الآتية:

الكلمات المساعدة: خلاصة القيد ـ سيف ـ شهادة ميلاد ـ جواز سفر بطاقة هوية

أنا مواطن إماراتي اسمي سيف بعد ولادتي استخرج لي والدي شهادة ميلاد تحمل اسمي وبعد أن أصبح عمري أربع سنوات تقدم والدي بطلب إلحاقي بالروضة وطلبوا إليه إحضار خلاصة القيد

وفي العام التالي أصبح عمري خمس سنوات ولا بد من إعطائي تطعيما وقائيا في المستشفى فطلبوا الى والدي بطاقة الهوية وفي إجازة نهاية العام قرر والدي السفر مع أسرتي الى الخارج فطلب منا موظف الجوازات في المطار أن يتفحص جواز سفر كل واحد منا

ألعب وأتعلم

أستعين بأرقام المجموعة أ وما يقابلها من حروف لاستكمال المجموعة ب ثم أستخرج المستند الرسمي للسفر الى الخارج وأكتبه في المربع

المجموعة أ 1 2 3 4 5 6 7 8

س ا ز ج و ل ر ف

المجموعة ب

4 5 2 3  2 6 1 8 7

ج و ا ز   ا ل س ف ر

مستندي هو: جواز السفر

أشارك وأتعلم

أصور شهادة الميلاد الخاصة بي وألصقها في الصندوق الآتي:

التمهيد (التهيئة)

تهيئة المتعلمين للحصة الحالية بأحد المداخل الآتية:

ـ اعرض فلما قصيرا أو عرضا تقديميا حول عادات دولة الامارات العربية المتحدة في اكرام الضيف واستنتج أكبر قدر من الأفكار والمعلومات التي توحي بها المادة المعروضة

ـ اربط ما شاهده المتعلم بدرسك

ـ اعرض نواتج التعلم التي تسعى لتحقيقها من خلال عرض الدرس

ـ مقترحات أخرى مواقف تمثيليةـ تركيب صور ـ رسم وتلوين ـ استضافة أحد أفراد الاسرة

العرض

خطوات التنفيذ: الحصة الثانية (من عاداتي إكرام ضيفي)

الأساليب والأنشطة:

ـ وجه المتعلمين لقراءة فقرة ركن المعرفة للتعرف على العادات والتقاليد الإماراتية كلف بعض الطلبة بقراءة أجزاء من الفقرة تمثيل الأدوار وكرر القراءة مع مجموعة أخرى من الطلبة ثم اطرح عليهم أسئلة تشد انتباههم حول العادات والتقاليد

ـ أوضح للمتعلمين مراحل عادات استقبال الضيف في بلادي بالاستعانة بالصور تطبيق موقف تمثيلي تشرك فيه المتعلمين والاعداد له

ـ كلف المتعلمين للقيام بحل أطبق ما تعلمت من خلال المجموعات وحفز أصحاب الإجابات الصحيحة وساعد المجموعات المتعثرة واستنتج منهم عادات أخرى لدى سكان دولة الامارات العربية المتحدة وتعزز اجاباتهم ماديا ومعنويا

ـ أوجه المتعلمين لسؤال شاركنا البحث ما السنع؟ وتعزيز المبدعين فيه ماديا ومعنويا

ـ اعرض فقرة اربط مع العلوم للتعرف على أهمية طبلة الاذن في سماع الأصوات ثم ناقش المتعلمين حولها مع إضافة معلومات أخرى

ـ كلف المتعلمين بشكل فردي للتلوين في نشاط هيا نلون

ـ حث المتعلمين على كيفية الحفاظ على العادات والتقاليد بالاستعانة بصور الكتاب المدرسي والامثلة الواقعية الحياتية

ـ ناقش مع المتعلمين فقرة من سنع بلادي أتعلم عن استقبال الضيف مع ذكر مواقف أخرى تم فيها الترحيب بالأشخاص

ـ ناقش المتعلمين حول الحقيقة الوطنية التي توضح متى يقدم التمر وناقشهم

ـ راع أصحاب الهمم وذلك من خلال تحديد الأنشطة التي تناسبه مثل التعبير شفويا عن إنجازات دولة الامارات العربية المتحدة

التقويم البنائي:

ـ ارتب خطوات اكرام الضيف نشاط أطبق ما تعلمت

ـ نشاط أشارك وأتعلم

ـ نشاط هيا نلون

ـ كيف يكون سنع استقبال الضيف؟

ـ الملاحظة والمتابعة

المدى الزمني: 30 دقيقة

خلاصة الدرس

ـ اطرح على المتعلمين السؤال التالي: ماذا تعلمنا من هذا الدرس؟

ـ كلف المتعلمين بالتعبير عما تعلموه من هذا الدرس في نشاط إبداعي

التقويم الختامي

ـ صمم ورقة عمل تقويمية لقياس استيعاب الطلاب للنقاط الرئيسة للدرس

ـ إثارة أسئلة محورية تتناول ناتج التعلم في الحصة الدرسية

ـ اختر إستراتيجية التقويم التي تراها مناسبة لقياس اثر التعلم وناتجه

حب الأنشطة الكتابية

ـ أطبق ما تعلمت

ـ أرتب الخطوات الصحيحة لإكرام الضيف في الامارات بوضع الرقم المناسب امامها

5 ـ توديع الضيف وتقديم الدعوة له للقيام بزيارة أخرى

3 ـ تقديم الطعام والشراب للضيف الفوالة

4 ـ تعطير الضيف وتبخره بالعود والبخور

2 ـ تقديم القهوة والتمر او الرطب

1 ـ استقبال الضيف في المجلس بالابتسامة وعبارات الترحيب

ـ أشارك واتعلم

ألاحظ وأصل بين الكلمة والمعني المناسب لها

الفوالة                        اقترب او تعال

أقرب                    نافذة

هدا هدا                  سفرة عليها أنواع من الطعام

دريشة                      هل أدخل

هوود هوود                   تفضل

 

ـ هيا نلون

أشارك زملائي في تلوين الصورة التي تمثل سنع الرد على من ينادي على

إذا ناداك أحد باسمك فمن الخطأ ان ترد عليه بـ هاه

ولكن من الادب ان ترد بنعم او عونك

 

التمهيد ـ التهيئة

تهيئة المتعلمين للحصة بأحد الداخل الاتية

ـ اعرض فلما فيه لقطات من الألعاب الشعبية لدولة الامارات العربية المتحدة او صورا وناقشهم حول محتواه لاستنتاج أكبر قدر من الأفكار والمعلومات التي توحي بها المادة المعروضة

ـ اعرض نواتج التعلم التي تسعى لتحقيقها من خلال عرض الدرس

ـ مقترحات أخرى عرض فلم فيه مشهد رفع العلم القص واللزق رسم وتلوين ضع بصماتك الإبداعية

ـ العرض

الحصة الثالثة ـ من الألعاب الشعبية الإماراتية

ـ الأساليب والأنشطة

ـ وجه المتعلمين لقراءة فقرة ركن الحوار للتعرف على ان الألعاب الشعبية من عادتنا وتقاليدنا واطلب اليهم قراءة فردية ثم قم باختيار اثنين من المتعلمين لإعادة قراءتها بطريقة جهرية

ـ اطرح أسئلة نقاشية حول الألعاب الشعبية مع ذكر العاب تخص الأولاد وأخرى للبنات وناقشهم واسألهم شفويا ما الذي نتعلمه ونكتسبه من الألعاب الشعبية

ـ كلفهم بكتابة اسم الألعاب الشعبية بالاستعانة بركن الحوار مع ذكر امثلة أخرى لألعاب شعبية

ـ وزع الطلاب في خمس مجموعات عمل وكلفهم بقراءة فقرة الحوار كل مجموعة ثم وزع عليهم قصاصات تحتوي صورة ومعلومة إضافية عن الألعاب الشعبية ثم قم بمتابعة إنجاز المهام لكل المجموعات من خلال التجوال وتقديم المساعدة ناقش المجموعات في المهام التي تم إنجازها لهم وعزز مشاركتهم ماديا ومعنويا ومقدما التغذية الراجعة لهم مع حل نشاط أطبق ما تعلمت

ـ ناقش مع المتعلمين فقرة اربط العلوم التي توضح معنى الحركة

ـ اطرح سؤالا مثيرا كعصف ذهني ما هو واجبنا تجاه عادات وتقاليد دولتنا ومن خلال العصف الذهني تقبل إجاباتهم ثم اعمل مقارنة بين الألعاب الشعبية القديمة والألعاب الحديثة وناقش المتعلمين حولها مع ذكر إيجابيات وسلبيات كل منهما

ـ عزز الجانب الوطني لدى الطلبة من خلال فقرة من سنع بلادي اتعلم للتأكيد على طريقة التعامل مع الأصدقاء

ـ اشرح للمتعلمين الحقيقة العلمية التي توضح أهمية الضوء وناقشهم

ـ استخلص من فقرة قيم من فكر القائد اهم القيم والاتجاهات التي تتخللها الفقرة وعززها لديهم

ـ صمم ورقة عمل تقويمية حول الدرس ووزعها على المتعلمين

ـ امنح المتعلمين وقتا كافيا للمناقشة والحل

ـ اطلب الى المتعلمين ان يعرضوا ما توصلوا اليه من إجابات امام زملائهم

 

ـ التقويم البنائي

ـ أسئلة حول أطبق ما تعلمت

تصفح أيضا:
زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق
إغلاق