حل درس مدفون في الرمال لغة عربية صف سابع فصل ثالث
مرفق لكم حل درس مدفون في الرمال لغة عربية صف سابع فصل ثالث مناهج الامارات , وهذه الرواية هي الرواية المقررة لطلاب الصف السابع للفصل الدراسي الثالث العام الدراسي 2019-2020 .
هذا الجزء من الرواية يعتبر الوحدة السابعة لكتاب اللغة العربية حيث تحتوي هذه الرواية على ثلاثة وثلاثين فصل سنقوم بعرض تلخيصها وحلولها بالترتيب
الفصل الاول للرواية :
- نوع الملف: حل درس
- المادة: لغة عربية
- رواية الوحدة السابعة
- الفصل الثاني للرواية
- الصف: السابع
- الفصل الدراسي: الفصل الثالث
- صيغة الملف : pdf بي دي اف متاح للتحميل
تحميل حل الفصل الثاني :
يحتوي هذا الفصل على ثلاثة اسئلة فقط تم عرضها في الملف مع اجاباتها كما يمكنك تحميل حلول الفصل الاول لرواية الولد الذي عاش مع النعام وقرائتها ضمن الموقع
الحلول للاستاذ حامد جمعة هجرس
1. يذكر هذا الفصل أن الحيوانات لها القدرة على الإحساس بقدوم العواصف قبل أن تقع. ابحث في هذا الأمر، واشر إذا كان حقيقة علمية أم مجرد افتراض لا صحة له. ناقش ملاء ومعلم في النتائج التي توصلت إليها.
الحقيقة العلمية أن الحيوانات عندها القدرة على الإحساس بقدوم العواصف والأخطار قبل حدوثها ، وما فعلته النعامة دليل على ذلك .
2. كيف يقع التواصل بين أفراد العام في الحقيقة؟ ولماذا نتقبل تخ – القراء – مسألة المحادثات بين (ماكو وحوج)، وتستمر في القراءة؟ ما الذي يقوله ذلك لك عن عالم الخيال؟
في الحقيقة التواصل بين أفراد النعام يقع من خلال الحركات التي يقوم بها .
وعالم التشويق والخيال هو الذي جعلنا نتقبل المحادثات بينهما شوقًا لمعرفة بقية الأحداث.
3. كان البقاء في المغارة الصغيرة مهما من أجل أن تكون علاقة ألفة بين هدارة وأمه (ماکو) وأبيه (حوج). سجل هنا بعض مظاهر تحقق هذه الألفة بينهما
- فردت ماكو جناحيها وغطت الطفل لتحميه
- الاعتناء بغذائه وتقديم اليرقات له .
- إنقاذ ماكو للطفل من لدغة العقرب
- خوفها على الطفل عندما كان يبكي
4. ضع العبارة الآتية في جملة مفيدة من إنشائك: «يلتقط أنفاسه»؟
جلس العامل ليلتقط أنفاسه بعد عمل شاق
5. أكتب سطرا لبداية قصة متخيلة، ومن هذه الجملة «كانا متشنجين وقلقين»۔
ذهب الأب لاستطلاع المكان وترك الصغيرين وعندما عاد إليهما كانا متشنجين وقلقين
6. أعرب (شفويا) الكلمات التي تحتها خط فيما يأتي
وصلا بعد برهة إلى الصخرة السوداء التي كانا قد احتميا بها مرارا في السابق .
وصلا إلى فتحة المغارة في اللحظة التي انقضت فيها العاصفة على الصحراء عاوية من جديد.
دامت العاصفة وقتا طويلا، وقطع طائرا العام الأقل بایجاد عشهما والبيض الذي كان فيه.
بعدَ مفعول فيه ظرف زمان منصوب
- السوداء نعت مجرور
- مرارًا نائب عن المفعول المطلق منصوب
- العاصفة فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
- وقتًا مفعول فيه ظرف زمان منصوب
- طائرا فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف
اسئلة تدريبية
للاستاذ حامد جمعة هجرس
عُدْ إلى معجم مفردات الفصل الثاني ص ( 274 ) ثم اكْتُبُ رَمْزَ المعنى المناسب مِنَ العَمودِ الثّاني أَمامَ ما يناسِبُه مِنَ الْعَمودِ الأَوَّلِ
| الرَّمزُ المُناسِبُ | العمودُ الأوَّلُ : | العمودُ الثّاني: |
| ث | 1– تومئ بفرح إلى زوجها | أ – لكمَه وضربه بجُمْعِ كَفِّه فيه. |
| ت | 2– أجهش الصبيّ بالبكاء | ب – ضعيف . |
| أ | 3– لكَزه في صدره | ت – همَّ أو بدأ فيه . |
| ب | 4– وقف الصبيّ وهو واهن
|
ث – أشار إليه بيده أو بعينه أو بحاجبه أو برأسه أو غيرها |
رتب أحداث الحكاية حسب ما جاءت في القصة :
(2) حماية طائري النعام للطفل من العاصفة القاسية .
( 4) وصول طائري النعام إلى الصخرة السوداء .
(6) اهتمام طائري النعام بالطفل والاعتناء به .
( 5) إنقاذ ماكو للطفل بعد أن أمسك بالعقرب .
(1 ) عودة النعامة ” ماكو ” إلى عشها ورؤيتها للطفل .
( 3) محاولة ماكو إيقاف الطفل على ساقيه بمنقارها .
كيف تصرفت النعامة ” ماكو ” مع الصغير عندما رأت بأنه بحاجة إلى من يحميه ؟
تصرفت بالضبط كما كانت ستتصرف لو كان لديها صغار خرجوا لتوهم من البيض . فقد فردت جناحيها و جلست فوق الطفل لتغطيه .
كيف تصرف طائر النعام ” حوج ” مع أنثاه والصغير عندما أتى ؟
جلس طائر النعام بجانب أنثاه وفرد أجنحته الأكبر حجمًا فوقها وفوق الطفل .
