حل درس سكر الوقت لغة عربية صف ثاني عشر فصل ثالث
حل درس سكر الوقت لغة عربية صف ثاني عشر فصل ثالث
المادة: لغة عربية
الصف: ثاني عشر ثانوي – الفصل الدراسي الثالث
عدد صفحات الملف 12
صيغة الملف PDF
يمكنك تحميل ملف (حل درس سكر الوقت لغة عربية صف ثاني عشر فصل ثالث) في الأعلى من خلال زر تحميل الملف
كما يمكنك تصفح الملف على موقع ملفات الإمارات التعليمية بشكل صور أو بشكل PDF
يمكنك الاشتراك بصفحتنا على الفيس بوك
تابعنا أيضاً على التليجرام
قابل الشاعر بين سكرتين: سكرة يقلبه (هنا) وسكرة تذوب في شاي بلاده. تحدث عن هذه المقابلة موضحاً ما توحي به، وما تخبر عنه من حال الشاعر في البلاد البعيدة
عندما يرحل عن بلاده لا يجد طعماً للسكاكر لأنها ممتنعة عن البوح، أو هي لا تساعد الشاعر على القول فالقول الشعري لعبة الشاعر الأزلية.
لكن الشاعر يجد شاي بلاده حلواً حتى ولو كان بلا سكر، لأن مرارته تلسع الروح وتهز الحواس لتطوف الروح في أرجاء البلاد مكاناً وزمناً لتجلب عسلاً مستطاباً وتمكن الشاعر من القول الشعري وكتابة قصائده.
بدأ الشاعر بسكر الوقت في الجزء الأول من المقطع (أ) وانتهى بسكر الشاي، وانتهى بسكر الوقت في الجزء الثاني من المقطع نفسه. ما دلالة ذلك في رأيه؟ وما معنى سكر الوقت على ضوء هذه النقلات؟
الحياة في الوطن شيء آخر قد لا نحس قيمته إلا عندما نكون في بلاد الغربة ومن يعش في الغربة يعرف الفرق الهائل بين وقتين وحياتين لذا لا نستغرب الشاعر عندما يؤكد أن الحياة في الوطن جميلة وطيبة حتى من دون سكر.
ولكن في الغربة حتى لو كانت مدينة (فيينا) الهادئة والمسالمة بتواضع شعبها فسكر الوقت يحتاج إلى سكرة حتى إن دم الشاعر تتلاشى حلاوته ويغدو سكره مراً حيث يتضاءل السكر في دمه إلى درجة مرضية.
في المقطع (ب) يصف الشاعر ليل المدينة الغريبة وحياة أهلها وهو مؤرق يتأملها. اكتب أهم ما التقطه الشاعر من ليل هذه المدينة وأهلها. وعلام يدل ذلك في رأيك؟
ولكن في الغربة حتى لو كان مدينة فيينا الهادئة والمسالمة بتواضع شعبها فسكر الوقت يحتاج إلى سكرة حتى إن دم الشاعر تتلاشى حلاوته ويغدو سكره مراً حيث يتضاءل السكر في دمه إلى درجة مرضية.
تتلون مشاعر الشاعر في المقطع (ت) بين الحنين غلى الوطن والرغبة في الانفتاح على المدينة الغريبة، تحدث عن ذلك ثم بين هل ترى أن هناك تناقضاً بين الشعورين؟ أم هو حال الكثيرين منا؟
يبين الشاعر أنه لا يمكن أن ينسى حلاوة سكر وطنه وأنه دائماً يحن له، ثم يبين أن للمكان الجديد طعم وحلاوة ويحاول أن يوفق بينهما وهذا حال الكثير من الناس.
ماذا خبأ الشاعر للألب وهو في رحلته إليه؟ إلام ترمز هذه الأشياء؟ وما معنى أن يحملها الشاعر معه أينما ذهب؟
رمل الجزيرة – الهيل – القهوة العربية – الحب
ترمز هذه الأشياء إلى الوطن
ارتباطه التام بالوطن وعدم الاستغناء عنه مهما تغيرت الظروف والأحوال
المقطع الأخير لوحة في حب الوطن وإجلاله والتمسك به.اشرح
وضح الوظيفة النحوية لما تحته خط فيما يأتي:
العسل المستطاب: نعت مرفوع
التعب المتراكم: نعت مرفوع
الوطن المتفيء : نعت مرفوع
استخدم الكلمات التي تحتها خط في السؤال السابق نعتاً لمنعوت آخر من عندك:
الفاكهة المستطابة / الدهون المتراكمة / الحنا المتفييء
لكلمة سكر في التراكيب الآتية معان وظلال تفهم من السياق في القصيدة، اشرح ذلك
سكر الوقت: الوقت الجميل / سكر النخيل : الحنين للوطن / سكر الشاي: الوطن الجميل
هنالك تحلو الحياة بلا سكر
ما دلالة كلمة هنالك؟ وما الفرق بين: هنا وهناك وهنالك؟
الإشارة للوطن – هنا للإشارة للقريب ، وهناك للبعيد وهنالك للأبعد
هناك تحلو الحياة بلا سكر
ما إعراب شبه الجملة “بلا سكر” وما الإضافة التي تضيفها إلى المعنى هذه الوظيفة النحوية؟
في محل نصب حال – لتبين الهيئة التي عليها صاحبها، أو الكيفية التي هو عليها
سكر الوقت يحتاج سكرة كي يطيب، ويؤتي حلاوته مثلما كان
ما دلالة قوله ” مثلما كان”؟
الأصل الذي يجب أن يكون عليه
وضح جمال التصوير في قول الشاعر:
- “كل السكاكر مهما تقلبها ها هنا لا تبوح بأسرارها”
شبه السكاكر بالإنسان الذي يبوح بسره ذكر المشبه وحذف المشبه به وأبقى شيئاً من لوازمه (مكنية)
- “تلك المرارة توقظ كل الحواس”
شبه المرارة بالهم أو القلق الذي يوقظ كل حواس الإنسان حذف المشبه به وأبقى شيئاً من لوازمه (مكنية )
- “يزرعني في المكان”
شبهه بالشجرة التي تزرع حذف المشبه به وأبقى شيئاً من لوازمه (مكنية)
في القصيدة خيط من الحنين، يمتد من قلب الشاعر إلى النخيل على أرض بلاده، ما الأشياء التي يمكن أن تحن إليها؟
للشاعر محمود درويش قصيدة بعنوان (أحبك أكثر) استخدم فيها مفردة (سكر)
قارن بين الوطن والسكر عند محمود درويش وإبراهيم محمد إبراهيم
