حل درس غولة النهر لغة عربية صف ثامن فصل ثالث
حل درس غولة النهر لغة عربية صف ثامن فصل ثالث
المادة: لغة عربية
الصف: ثامن – الفصل الدراسي الثالث
عدد صفحات الملف 6
صيغة الملف PDF
-
يمكنك تصفح حل الدرس كنص من هنا
-
يمكنك تحميل حل درس غولة النهر كملف من هنا
-
يمكنك مشاهدة حل الدرس على اليوتيوب من هنا
-
يمكنك مشاهدة الحل كصور من هنا
يمكنك تحميل ملف (حل درس غولة النهر لغة عربية صف ثامن فصل ثالث) في الأعلى من خلال زر تحميل الملف
كما يمكنك تصفح الملف على موقع ملفات الإمارات التعليمية بشكل صور أو بشكل PDF
يمكنك الاشتراك بصفحتنا على الفيس بوك
تابعنا أيضاً على التليجرام
حين قرأت عنوان القصة “غولة النهر” ما المضمون الذي أوحى به إليك؟
أوحى العنوان بأن القصة أسطورة خيالية تتضمن الكثير من المغامرات المخيفة
ما العناوين الأخرى التي تقترحها للقصة بعد قراءتك لها؟
الطفلان والغولة
الطائر الماكر
من حكايات الهند
ما العناصر التي تجعل هذه الحكاية تندرج ضمن الأساطير؟
الشخصيات الوهمية – الأحداث المتخيلة – البعد عن المنطق – التصرفات الخارقة
ما الذي دعا الطفلين إلى متابعة العصفور، والغفلة عن وصية والديهما ؟ هل تراه سبباً يستحق؟ اشرح
حب المعرفة والاستكشاف
نعم يستحق لأنهما يتصفان بالذكاء والفطنة
ما مظاهر الصداقة بين الطفلين قبل المغامرة وفي أثنائها؟
قبل المغامرة: مظهرها الود والمحبة والعيش المشترك
أثناء المغامرة: الخوف المشترك على بعضهما وصدق التفكير واتخاذ القرار
يبدو الطائر ذكياً في النص، ما أدلتك على ذكائه وسرعة بديهته؟
الخطة التي وضعها للتخلص من اعتداء الغولة على الطيور وتقديم المساعدة والمعلومات للطفلين للتخلص من سيطرة الغولة على التعويذة
استنتج مما يأتي بعض ملامح شخصية الطفلين:
ماذا تفعل لتكون بمثل هذا الجمال، وبمثل هذا الإشراق؟ سأل “بابو”
تقدير الجمال وحب الاستطلاع
هل أنا الآن أجمل؟ سأل أحدهما. أنا أراك دائماً هكذا، أجاب الآخر
حسن الحديث والود الذي يكنه لصديقه
لكننا الآن مفترقان وبدون صديقي فإنني في حكم الهالك، قال موهان
لأنه لا يتخيل العيش بعيداً عن صديقه
تخيل ماذا سيحدث لو أن الطفلين لم يتخلصا من التعويذة؟
لوجدنا استمرار السحر والشعوذة وتناقله من جيل إلى جيل حتى نشاهد من يسير فوق الماء دون عناء
ما دلالة الكلمات التالية ضمن سياقها فيما يأتي؟
له ظهر أحدب يتوكأ على عصا ويجد كثيراً من الصعوبة في السير:
- يتوكل
- يتحمل
- يستند
وكان ضحكه يؤجج أيضاً غضب الزوجين:
- يضرم
- يوقد
- يستثير
كان الطفلان عند هذه النقطة مذهولين لأنهما نسيا وجود الغولة هناك وتوصيات والديهما:
- فرحين
- مندهشين
- خائفين
بماذا يوحي إليك من قول الطفل “موهان” لكننا الآن مفترقان وبدون صديقي فإنني في حكم الهالك؟
توحي بالترابط بين الأصدقاء وحاجة كل منهما للآخر
ما المعاني التي توحي بها العبارات الآتية؟
المجالس المتشوقة: توحي باللهفة والشوق لسماع حكايات الرواة
يتشربون كلامهما: توحي بشدة التأثر
الصمت اليقظ: توحي بالانتباه والانصات
يغوصان في الليل: توحي بالوحشة وشدة الظلام
حدد الوظيفة النحوية لما يأتي ثم أنشيء على وزن واحدة منها جملة من اختيارك:
- انكسر الوعاء مُحدثا ضجة كبيرة (حال )
- أتى الطائر جاثماً على عود بوص ( حال )
- جاء الفارس المخلص راكباً على حصانه الأبيض
ما رأيك في هذا النمط من الحكايات؟ هل تراه يجذبك لقراءته؟ لماذا؟
نعم جاذب للقراءة
لكثرة المغامرات الشيقة والممتعة التي ترويها أحداثه
هل تجد أن أسطورة “غولة النهر” يمكن أن تمثل في فلم قصير للأطفال ؟ علل رأيك
لا أتوقع ذلك
لأن أحداثها مخيفة ولا تتناسب مع تفكير الأطفال
يقوم الأبناء أحياناً بأمور نهاهم عنها آباؤهم كما فعل (موهان وبابو) في أسطورة “غولة النهر” ما الأسباب التي قد تدفع الأبناء إلى فعل ذلك؟ وهل تراهم معذورين أحيانا؟
الأسباب التي تدفعهم لذلك حب التجربة والاكتشاف وتحمل المسؤولية ، لا نلتمس لهم العذر لأن الآباء أكثر معرفة بالخطر الذي قد يواجه أطفالهم
