ورق عمل درس أشياء أود أن تعرفها عني لغة عربية صف رابع فصل أول
ورق عمل درس أشياء أود أن تعرفها عني لغة عربية صف رابع فصل أول
اقرأ الفقرة التالية قراءة واعية ثم أجب عما تليها من أسئلة:
وقد يربكني أن تقول لي :” الحيطان لها آذان ” عندما يكون ما تغيريه بهذا القول ” هناك من يمكنه أن يسمعنا” إنني أفسر اللغة حرفيا ؛ فقال لي بوضوح :”ضع كتابك على طاولتك ، أو : حان الوقت كي نتناول الغداء “. بهذا تخبرني ماذا تريد مني أن أفعل ، وما الذي سأفعله بعد ذلك . أرجوك كن محدداً، فلا تقل لي :” هذه قطعه من الكعك ” بينما لا تكون هذه الحلوى أمامي .
فالمصطلحات والعبارات المجازية، والمعاني المزدوجة ، وأنواع البلاغة وعبارات الاستهزاء كلها لا جدوى منها معي ؛ لهذا كن صبورا عندما تتحدث معي ، فقاموس مفرداتي قليل ومن الصعب علي أن أقول لك ما أنا بحاجة إليه عندما لا أعرف ما الكلمات المناسبة لوصف مشاعري . فقد أكون جائعا ، أو مريضا ، أو محبطاً، أو مذعوراً، أو مشوشاً، ولكن هذه الكلمات أكبر من قدرتي على التعبير بها . لهذا انتبه للغة جسدي ، وراقب أية علامات احتجاج أو رفض قد تشير إلى ما أريده أو إلى ما لا أحبة . ثم عليك أن تدرك أني لا أعرف كيف أبدأ المحادثة ، أو مشاركة الأخرين ما يفعلونه ، لهذا بوسعك تشجيع الآخرين على دعوتي لمشاركتهم اللعب ، فمن دواعي سروري أن أشاركهم . إني أحبذ تدريباً مستمرا على الاستجابات الاجتماعية المناسبة.
1- الذي يزبك الشخص المصاب بالتوحد عندما تقول له :
- الحيطان لها آذان
- هذه قطعة حلوى
- ضع كتابك على طاولتك
- حان الوقت كي تناول الغداء
2- الذي لا فائدة منه عند الشخص المصاب بالتوحد هي :
- المصطلحات والعبارات المجازية
- المعاني المزدوجة
- أنواع البلاغة وعبارات الاستهزاء
- جميع ما سبق
3- إذا أردت أن تتحدث مع الشخص المصاب بالتوحد فعليك أن :
- تستخدم اللغة المباشرة
- تحدث معه بوضوح ولا تستخدم اللغة المجازية
- جميع ما سبق
4- الشخص المصاب بالتوحد :
- لا يستطيع التعبير عن مشاعره
- لا يعرف كيف يبدأ المحادثة
- لا يستطيع مشاركة الآخرين
- جميع ما سبق
5- المتوحد لكي يصبح اجتماعيا فهو يحتاج إلى :
- دعوة الأخرين له لمشاركتهم في اللعب
- تحفيزه للمشاركة الاجتماعية
- تدريب مستمر على الاستجابات الاجتماعية
- جميع ما سبق
6 – الشخص المصاب بالتوحد سمعه حاد ولذلك
- يسمع كل شيء بدقة .
- يسمع كل شيء بوضوح .
- عقله لا يطغ تصفية كل ما يدخل إليه .
- جميع ما سبق .
7- ” في دواعي سروري أن أشاركهم ” جميع الكلمات التالية مرادفات الكلمات التي لونها أحمر ما عدا :
- فرحتي
- سعادتي
- بهجتي
- حزني
8- ” فلا تقل لي :” هذه قطعة بين الكعك ” هذه العبارة :
- أسلوب حقيقي
- أسلوب أمر
- أسلوب نهي
- أسلوب تعجب
9- ” فقد أكون محبطا ، أو مذعوراً، أو مشوشا ” هذه الكلمات تنتمي إلى حقل :
- الألوان
- الروائح
- المشاعر
- لا توجد إجابة صحيحة
10- ” في دواعي سروري أن أشاركهم ” مرادف الكلمة التي تحتها خط :
- أضرار
- مشاكل
- لا توجد إجابة صحيحة
11- ” وما الذي سأفعله بعد ذلك ” نوع الكلمتين التي لونها أحمر
- حرف – اسم موصول
- ضمير- اسم إشارة
- اسم إشارة – حرف
- اسم موصول – اسم إشارة
12- الشخص المصاب بالتوحد لا يستطيع التعبير عن مشاعره لأن :
- حساس
- قاموس مفرداته قليل
- قاموس مفرداته لي فيه كلمات عن المشاعر
- لا توجد إجابة صحيحة
اقرأ الفقرة التالية قراءة واعية ثم أجب عما تليها من أسئلة
لأني لا أعرف كيف أقرأ تعابير الوجه ، ولا أفهم لغة الجسد ، ولا عواطف الأخرين ، فمثلا ؛ إذا ضحكت عندما تقع عن الأرجوحة فهذا لا يعني أن ذلك مضحك فعلا ، بل لأنني لا أعرف ما ردة الفعل المناسبة في مثل هذه الحالة ، فعلمني كيف أواسيك وأقول لك :” هل أنت بخير ؟”.
وأخيراً أنا لم أختر أن أكون متوحدا ، وبدعمك وتوجيهك تصبح فرصي في الاعتماد على ذاتي أرحب مما تتوقع ، وأعدك أن أكون جديرا بذلك . واعمل من أجل إظهار توحدي كما لو أنه مقدرة من نوع آخر لا إعاقة . واكتشف المواهب التي أعطاني الله إياها .
هل لاحظت أني لا أكذب ولا أغش في الألعاب ، ولا أستغيب أثناء صفي ، ولا أطلق أحكاما على الآخرين ؟ وأتني بانتباهي للتفاصيل الدقيقة وقدرتي على التركيز ، قد أكون خليفة أحد العباقرة ممن لديهم التوحد ؛ كإنتاشين ، أو موزارت أو فان كوخ ….. أخي ……. كن مدافعاً عني، كن صديقي ، وسترى معا إلى أي مدى أستطيع أن أصل .
1. الشخص المصاب بالتوحد :
- لا يعرف كيف يقرأ تعابير الوجه .
- لا يغرف يفهم لغة الجسد
- لا يعرف عواطف الآخرين.
- جميع ما سبق
2- الشخص المصاب بالتوحد يطلب منا أن :
- نعلمه السباحة
نعلمه القراءة والكتابة - نكتشف مواهبه
- جميع ما سبق
3- بانتباه الشخص المصاب بالتوحد التفاصيل الدقيقة وقدرتي على التركيز قد يكون :
- خليفة لأحد الفانين المشهورين .
- خليفة أحد العلماء .
- خليفة أحد العباقرة ممن لديهم الود
- جميع ما سبق
4- الشخص المصاب بالتوحد يطلب منك أن تكون :
- صديقا له .
- مدافعا عنه .
- مكتشفا لمواهبه .
- جميع ما سبق
5- الشخص المصاب بالتوحد :
- لا يكذب ولا يطلق أحكاما على الآخرين
- لا يستغيث أبناء صفه
- لا يغش في اللعب
- جميع ما سبق
6 – جميع العبارات التالية أساليب نفي ما عدا :
- لا أعرف كيف ” أقرأ ” تعابير الوجه
- أنا لم أخت أن أكون موجدا.
- قد أكون خليفة أخير العباقرة.
- ولا أفهم لغة الجسد .
7- ” علمني كيف أواسيك ” جميع الكلمات التالية مرادفات الكلمات التي لونها أحمر
- أعزيك
- أسليك
- أشاركك أحزانك
- أراقبك
8- ” هل أنت بخير ؟”. هذه العبارة :
- أسلوب حقيقي
- أسلوب استفهام
- أسلوب نهي
- أسلوب تعجب
9- ” صبح ، اكتشفت ، أعطاني ” هذه الكلمات تنتمي إلى حقل :
- الأسماء
- الحروف
- الأفعال
- لا توجد إجابة صحيحة
10- ” فرصي في الاعتماد على ذاتي أرحب مما تتوقع ” ضد الكلمة التي لونها أحمر
- أكبر
- أضيق
- أوسع
- لا توجد إجابة صحيحة
11- “لا يغني أن ذلك مضحك فعلا ” نوع الكلمتين التي لونها أحمر
- حرف – اسم إشارة
- ضمير- اسم إشارة
- اسم إشارة – فعل
- اسم موصول – حرف جر
نشاط 1 من النص إلى النفس
كيف تؤثر هوايتك المفضلة في الآخرين ومن خلالها تفيدهم و تقدم لهم من خلالها المساعدة
كانت هواية صوفي المفضلة والمحببة إليها هي نسج الصوف على شكل مربعات ، وبمساعدة أمها الذكية تحولت هذه الهواية إلى عمل إنساني يفيد المجتمع وخصوصا المحتاجين إلى مساعدة .
الآن جاء دورك يا بطل
اكتب عن هوايتك المفضلة مبينا حبك لها ، وكيف تمارسها ؟، ومن يشجعك لممارستها وينميها عندك؟ ، وفكر :كيف تجعل هوايتك تؤثر فيمن حولك ومن خلالها تفيدهم وتقدم لهم المساعدة؟
ثم تحدث أمام زملائك عن هوايتك المفضلة .
ما هي هوايتك المفضلة؟ ……………………………………………………………………….
– من الذي اكتشف موهبتك؟ ……………………………………………………………………….
– من الذي يشجعك على ممارستها؟ ……………………………………………………………………….
إلى أي مدى تحب هوايتك ؟ ……………………………………………………………………….
كيف تمارسها ؟ ……………………………………………………………………….
كم المدة الزمنية التي تمارس فيها هوايتك ؟ ……………………………………………………………………….
أين تمارسها ؟ ……………………………………………………………………….
مع من تمارسها ؟ ……………………………………………………………………….
كيف تجعل هوايتك تؤثر فيمن حولك ؟ ……………………………………………………………………….
