كتاب اللغة العربية صف سادس الفصل الاول 2021-2022
كتاب اللغة العربية صف سادس الفصل الاول 2021-2022
[ الوحدة الأولى الرحمة المهداة ]
القراءة
- شعر حبيبي يا رسول الله
- قصة حلم وجهل
- قصة رحمة للعالمين
- نص معلوماتي المسجد النبوي تاريخ يتجدد
- نص معلوماتي كل أكثر وعيا غضبك
الاستماع
- قصة: البحارة الدب
- قصة : جزاء الإحسان
المحادثة
- تقديم عرض بعنوان (سيرة غيرية)
الكتابة :
- النص التفسيري
[ الوحدة الثانية وطني ]
القراءة
- شعر مجد الإمارات
- شعر حب الوطن
- سيرة غريبة زايد .. رجل بني أمة
- نص معلوماتي إكسبو بي – 2020
- نص معلوماتي مكتبه محمد بن راشد « المكتبة الذكية »
الاستماع
- ندوة: العمل التطوعي في الإمارات
- نص معلوماتي : عزيزة العودة إلى الوطن
المحادثة
- قديم عرض معلوماتي
الكتابة :
- نص سردي
[ الوحدة الثالثة قوة الآن ]
القراءة
- حديث شريف إن قامت الساعة
- شعر نغم السعادة
- قصة ثلاثة أسئلة
- نص معلوماتي حساب الوقت قبل اختراع الساعات
الاستماع
- وقتك وهاتفك الذكي
المحادثة
- تقديم عرض
الكتابة :
- كتابة نص تفسيري
[ الوحدة الأولى الرحمة المهداة ]
تحديد العاطفة في النص الشعري:
تعد العاطفة عنصرا أساسيا من العناصر الأدبية. والعاصفة تطلق على مجموعة المشاعر التي تنتاب الأديب حين يمر بتجربة من تجارب الحياة، أو يتأثر بموقف من مواقفها، فتوجه نظرته إلى وجهة خاصة. فالعاطفة بمثابة المصباح الذي يوقد مشاعر الشاعر حين يرغب أو يرهب أو يطرب أو يغضب.
وتحتل العاطفة المقام الأول في الأسلوب الشعري؛ لأنها جزء رئيس من الوجدان الذي هو النابض الحساس في نفس الشاعر، وهي التي تعطي الأدب صفة الخلود، والشعر الجيد هو الذي يثير العواطف بقدر تحكها، وبنيها على أساس عميق.
وهذا هو شاعرنا في قصيدة «حبيبي يا رسول الله» يعبر عن حبه لرسول الله -صلى الله عليه وسلم- بعاطفة صادقة وعفوية، مبينا مكانته في قلبه .
رحمة للعالمين
تشير الساعة إلى الخامسة والنصف عصرا، وهو موعدي مع صاحبي راشد للخروج إلى حديقة الحي، وما هي إلا لحظات حتى سمعت جرس الباب فانطلقت نحوه، لقيته مشغولا بهاتفه، ولم ينتبه لقدومي، حييته فرد التحية وبادرني، خالد: هل شاهدت المقطع المرئي المتداول اليوم عبر وسائل التواصل الاجتماعي، أجبت بالنفي، هز راشد رأسه متأسفاً ، واسترك: لم أكن أظن أن تحدث مثل هذه الأمور في مجتمعاتنا، فكيف تحدث ونحن نتعلم من الصغر عن الرحمة بالحيوانات والإحسان إليها، بل والإحسان إلى جميع المخلوقات.
رأيت في المقطع مشهد تعذيب مجموعة من الصبيان لكلب، كانوا يتناوبون ضربه، بعضهم يحمل عصيا، وبعضهم يحمل أدوات حادة، والكلب يبخ ألما، ودماؤه تسيل، وكان يعرج لعاهة أحدثوها في ساقه، وهم يعذبونه ويتضاحكون، وكأن التعذيب نوع من اللهو.
1. ما المشاعر التي انتاب الصديقين عندما شاهدا مقطع تعذيب الكلب؟ وبم تفسرها؟
2. كيف تعامل الصديقتين مع مشاعرهما تعاملا إيجابيا؟
3. بم تفسر تعذيب بعض الصبيان للكتب، وتصويرهم المقطع ونشره؟
4. استخرج من القصة أدلة تدعم موقف رسول الله – صلى الله عليه وسلم – من الحيوان، وصف شخصية الرسول – على ضوء تلك المواقف.
[ الوحدة الثانية وطني ]
زايد .. رجل بنى أمة
تقام عظمة الرجال بما قدموه من جليل الأعمال، وعظيم الآثار، وما تركوه من إنجازات تزدهر بها البلاد، ويسعد بها العباد في أجواء من الأمن والأمان، والطمأنينة والسلام، يأمن فيها الفرد على نفسه وأهله، ويسعى إلى تأدية دوره في بناء وطنه، وتقدم شعبه ، والتواصل مع شعوب العالم.
ولد الشيخ زايد بن سلطان بن زايد بن خليفة آل نهيان طيب الله ثراه -عام 1918 م، وعاش طفولته برعاية والدته الشيخة سلامة بنت بطي القبيسي متنقلا بي قلعة الحاكم (قصر الحصن) في أبو ظبي، والمنزل الثاني للعائلة في واحة البريمي بمدينة العين .
لم ينشغل الشيخ زايد، رحمه الله، بتطوير بلاده فقط، ولم يهتم بأبناء شعبه وحدهم. أين تجد هذه الفكرة في النص ؟ ابحث عن مواقف محددة سجلها التاريخ للشيخ زايد توضح وقوفه مع
قضايا أمته العربية والإسلامية. واكتب فقرة واحدة عن موقف منها هنا.
استخدم ضد: «عزف عن» في جملة من إنشائك:
علام تدل العبارات الآتية من صفات الشيخ زايد رحمه الله؟
• تحدقان إليك بثبات:
• فكان يشاركهم حفر الآبار، وإنشاء المباني، وتحسين مياه الأفلاج، والجلوس معهم ومشاركتهم الكاملة في معيشتهم.
و كانت له ملاذا وواحة خير وحب وجمال
مشاركة دولة الإمارات العربية المتحدة في معارض إكسبو الدولية
بدأ اهتمام دولة الإمارات العربية المتحدة بمعارض إكسبو العالمية قبل الاتحاد، وذلك عندما شاركت أبو ظبي في معرض إكسبو الذي أقيم في مدينة (أوساكا) اليابانية عام 1970، وكان يهدف لتعزيز العلاقة بين أبو ظبي واليابان، فأصبح معرض إكسبو أوساكا المنصة الأولى لإبراز الثقافة والهوية الإماراتية.
وبعد قيام الاتحاد شاركت دولة الإمارات العربية المتحدة في إكسبو (إشبيلية) سنة (1992) بجناح استوحي تصميمه من حضن الجاهلي.. كما شاركت الدولة في إكسبو (هانوفر) عام 2000، حيث عرضت للزوار طبيعة الحياة التي عاشها سكان دولة الإمارات سابقاً
ما الفكرة الأساسية التي يعرضها الدرس؟
ما العنوان الذي تقترحه لهذا الدرس؟ ولماذا اخترته؟
ما هدف المعارض الدولية؟
[ الوحدة الثالثة قوة الآن ]
اقرأ النصين قراءة معينة وأكتب أمام كل حديث الفكرة الرئيسة التي يتحدث عنها.
عن أنس بن مالك رضي الله عنه- قال: قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-:
«إن قامت الساعة وبيد أحد مكم فسيلة فإن استطاع أن لا يقوم حتى يغرسها فليفعل»
وعن عبد الله بن مسعود -رضي الله عنه – قال: قال شول الله -صلى الله عليه وسلم-:
« أصبحنا وأصبح الملك لله، والحمد لله، لا إله إلا الله وحده لا شريك له، له الملك، وله الحمد، وهو على كل شيء قدير، رب أسألك خير ما في هذا اليوم وخير ما بعده، وأعوذ بك من شر ما في هذا اليوم وشر ما بعده، رب أعود بك من الكسل، وسوء الكبر، رب أعود بك من عذاب في النار وعذاب في القبر»
حساب الوقت قبل اختراع الساعات
1- الوقت كالسيف، إن لم تقطعه قطعك» من أن أترك الإنسان مفهوم الوقت، أو حقيقة أين الحاضر شيء مختلف عن الماضي وعن المستقبل، بدأ سعيه لتسجيل هذا التيار المتواصل وحيد الاتجاه، وتحسين استفادة منه.
2- النظام الستيني:
اعتمد الإنسان الأول على النظام الستيني (الذي يمكن تحليله إلى اثني عشر عددا من
عام 2000 قبل الميلاد، حيث قام المصريون القدماء بتقسيم اليوم إلى فترتين، كل فترة اثنتا عشرة ساعة،
3- نظام الظل
ارتكز حساب الوقت في البداية على تتبع الظل الناتج عن سقوط أشعة الشمس الأجسام المختلفة، وقد تميز هذا النظام بدقة متناهية؛ لأنه يعتمد اعتمادا – الشمس، إلا أنه كان عديم الجدوى في حالات الجو الغائم أو الضبابي
4- حساب الوقت بالساعات:
لم ينتشر حساب الوقت بالساعات إلا خلال القرن الرابع عشر الميلادي، وقد تم استخدام الساعات في الأديرة خلال العصور الوسطى لتنظيم أوقات الصلوات، ثم ظهرت الساعات الدولية بحلول القرن الخامس عشر،
ما العلاقة المنطقة التي تجدها يتم معرفة الوقت وتطوير الساعات؟
استخدم الكلمات و التراكيب الآتية في جمل من إنشائك:
يتسنى :
ربوع :
عديم الجدوى :
