حل الفصل الرابع والثلاثون أرنب مشلول|عساكر قوس قزح

15 مايو، 2020

1٬241 2 دقائق

حل الفصل الرابع والثلاثون أرنب مشلول|عساكر قوس قزح

جدول المحتويات

حلول اسئلة درس أرنب مشلول , وهو حل الفصل الرابع والثلاثون من الرواية المقررة للصف التاسع الفصل الدراسي الثالث .

معلومات عن الدرس :

نوع الملف : حل درس
فصل الرواية ( الفصل 34 رواية عساكر قوس قزح )
المادة : كتاب اللغة العربية ( رواية )
الصف : التاسع
الفصل الدراسي : الفصل الثالث 2019-2020
الحلول للاستاذ مدني الجوهري

حل درس أرنب مشلول

1 كان تهديد شركة ال ب ن أقوى من أن تواجهه مدرسة المحمدية، لكن تهديدا آخر كان أشد وأقسی، وهو ما كان يفزع المعلمة (بو مس)، وكان يخشاه المعلم (باك هرفان). فما هو هذا التهديد؟

عزوف طلاب مدرسة المحمدية عن الدراسة ، وتسربهم من المدرسة واحداً تلو الآخر .

2. بدا طلبة مدرسة المحمدية بالانسحاب منها ، واحدا واحدا، تحت گل هذه الضغوط. اكب أسماء الطلبة الذين انسحبوا، وسجل بازاء كل واحد منهم العمل الذي صار يزاولة

كوتشاي عمل في قطف ثمار الفليفلة ، وشمشون ( بوريك ) أصبح حمّالاً لثمار جوز الهند ، ومهار عمل في مبشرة جوز الهند ، وأكيونج اختار مهنة بيع الكعك ، وإكال مارس نفس عمل أكيونج ، وشهدان عمل بجلفطة القوارب .

3. “وقد تبين أن الاستدراج من مواهب (كوتشاي الكامنة ابحث في المعجم عن معنی “استدراج وسجله هنا. ثم اشرح كيف قام (کوتشاي) باستدراج باقي ملائه لترك المدرسة.

وفد استدرجهم من خلال الأغراء بالمكاسب التي قد يحققونها من خلال عملهم حال تركهم للدراسة كما فعل هو .

4. هناك من تتمسك بالمدرسة والتعليم رغم كل التهديدات، ورغم كل الصعوبات، فمن هم هؤلاء الطلبة

( لينتانج ) ، و ( سهارى ) ، و ( فلو ) ، و ( تراباني ) ، و ( هارون )

5. كان (لينتانج) أكثر هؤلاء الطلية تمسكا بالمدرسة والتعلم ، بل إنه انبرى لتعليم زملائه في الأيام التي
لم تحضر فيها المعلمة (بو مس) للمدرسة. ما الدافع القوي وارء فعله ذاك.

علمه بمدى أهمية التعليم بالنسبة للإنسان ، وما له من دور في إعلاء قيمته ، ورفع شأنه بين أفراد المجتمع .

6. كيف كانت مشاعرك وأنت تقرأ هذا الفصل؟ ما السبب في رأيك؟

حزن على ماحل بالمدرسة