حل درس فارسة المعمار لغة عربية الصف السادس الفصل الثاني
حل درس فارسة المعمار لغة عربية الصف السادس الفصل الثالث
مرفق لكم حل درس فارسة المعمار لغة عربية لطلاب الصف السادس المتوسط الفصل الدراسي الثالث و حلول اسئلة درس فارسة المعمار مناهج الامارات .
معلومات عن الملف:
- نوع الملف : حلول اسئلة الكتاب
- المادة : لغة عربية
- الصف : السادس
- الفصل : الفصل الدراسي الثالث
- الوحدة التعليمية : السادسة ( وحدة كن عالما او متعلما )
- المجال القراءة
- صيغة الملف : مرفق كصور الحلول
- عدد صفحات 6 صور
حلول لدروس اخرى عربي سابع ننصحك تتصفحها :
حلول اسئلة درس فارسة المعمار
حل صفحة 128 الى الصفحة 139 من كتاب اللغة العربية الصف السادس الوحدة السادسة .
نرفق لكم الآن صور اجابات الدرس ( درس فارسة المعمار ) :
1- ما هدف الكاتب من نص (فارسة المعمار)؟
الحديث عن أغلب أعمالها المعمارية وتوضيح مدى عبقرية ونبوغ زها حديد
2- في النص ما يدل على أن “زها حديد” عاشت طفولة مُيسرة، دلل على ذلك
كانت عائلتها منفتحة على الثقافة العربية ووفرت لها تعليم مميز وكان والدها من الشخصيات البارزة في بلده وساهم في جعلها شخصية مبدعة ومتميزة
3- استنتج بعض صفات (زها حديد) من خلال سرد أحداث حياتها، وضح ذلك من خلال الأمثلة
تميزت بالإبداع والاجتهاد والنبوغ الشديد والدليل على ذلك تصاميمها الفريدة والعبقرية التي أذهلت العالم مثل مسجد الأفينوز في الكويت والمبنى العائم في دبي ومحطة قطار ستراسبورج
علل ما يأتي:
شكك بعض كبار المهندسين بإمكانية إنجاز مشاريع زُها؟
بسبب شهرتها وبروز إسمها في أوساط الهندسة المعمارية العالمية وقالوا أن تصميماتها معقدة وغير مسبوقة في مدارس الهندسة المعمارية
التشابه الكبير بين تصاميم زها والهندسة السومرية؟
كانت بداية اهتمامها بالمعمار عندما أخذها والدها لزيارة المعالم الأثرية للحضارة السومرية في الجنوب العراقي فتأثرت بها
استدل من النص على مميزات كل تصميم مما يأتي:
- محطة إطفاء الحريق (فيترا): استخدمت انشاءات مربعة ومثلثة الشكل، مما يعطي إحساس بالحركة طوال الوقت
- مشروع القاهرة (إكسبو سِتي): يتوسط المشروع نهر النيل بما له من فروع ممتدة إلى جميع جوانب المدينة الثقافية
- مبنى دار الملك عبد الله: عملت على محاكاة صخور البتراء الوردية وجاء التصميم ليشكل تداخل مجاري طبيعية لتتداخل مع طبيعة المكان
- المبنى العائم في دبي: عبارة عن مكعب به فراغ كبير في المنتصف بقاعدة مخفية تجعله يبدو كأنما يطفو فوق سطح الأرض
وضح التحديات التي واجهت مشروع “العقد الكريستالي” سنة 1994م
لأنه لم يجد دعماً مادياً كافياً ووجد معارضة شديدة في كارديف التي تتميز بطبيعتها المحافظة ثقافيا ومعمارياً
اذكر ثلاث عناصر مشتركة بين سيرة “زها” والقصة؟
وضح المقصود بالتعبيرات الآتية:
الطريقة التفكيكية: تعني تجريد الأشكال الهندسية الأساسية وتشكيلها معاً بشكل لا إقليديسي – نسبة إلى إقليدس عالم الرياضيات ونظرياته في الهندسة والفراغات – للتعبير عن أفكار ثقافية أو نقدية معينة.
الحضارة السومرية: الحضارات القديمة المعروفة في جنوب بلاد الرافدين وقد عُرِف تاريخها من الألواح الطينية المدونة بالخط المسماري
الفن المعاصر: مجموعة اتجاهات وتيارات فنية ظهرت في الغرب منذ ما بعد الستينات من القرن العشرين
علام تدل التعبيرات الآتية:
أيقونة معمارية : يدل على أنه فريد من نوعه ومتميز
بروح عصرية : يدل على أنه مواكب للعصر
أحاطت التحديات : يدل على كثرة التحديات التي واجهت زها
توالت إنجازاتها : يدل على كثرة انجازاتها وعبقريتها
وضح الصورة الجمالية في العبارة الآتية: “رحلت زُها حديد وبقى تراثها معلماً إنسانياً يترك بصماته في أنحاء المعمورة تشبيه لتراث زها بإنسان لهبصمات وهو كناية عن شهرة وعبقرية تصاميمها
استخدم الكلمات أو التراكيب الآتية في جمل من إنشائك:
صقل: يجب على الإنسان صقل مهاراته ومواهبه
الفخرية: حصلت زها حديد على الدكتوراه الفخرية عام 2006م
أنحاء المعمورة: أخذت جولة في أنحاء المعمورة
هل لديك شيء تصل درجة اهتمامك به إلى حد الشغف؟ ما هو؟ ولماذا تعلقت نفسك به؟
نعم، لدي شغف بالرسم وتعلقت به منذ الصغر في المدرسة
قدمنا لكم حلول اسئلة كتاب اللغة العربية الدرس ( درس حذاء ابي القاسم الطنبوري ) لطلاب الصف السادس الفصل الدراسي الثالث .
يمكنك تحميل حلول اسئلة كتاب اللغة العربية الصف السادس الفصل الثالث كامل الدروس من هنا , ولتحميل ملفات خاصة بالصف السادس الفصل الثالث .
يمكنك الاشتراك بصفحتنا على الفيس بوك
تابعنا أيضاً على التليجرام
