ورقة عمل القلب الرحيم نموذج ثاني التربية الإسلامية الصف الخامس
ورقة عمل القلب الرحيم نموذج ثاني التربية الإسلامية الصف الخامس
| بماذا تشعر عن ما تعلم ان الاستغفار سبب لمغفرة الذنوب ؟ لماذا قست القلوب رغم أن أنها خلقت على الفطرة السليمة ؟
ماذا يحدث لو حرص المسلمين على التعامل مع بعضهم برحمة ؟ ماذا سيحدث لو خلت القلوب من الرحمة ؟ |
المعيار :Standard .2.2.1 يظهر الطالب حفظاً للأحاديث النبوية الشريفة وفهماً لمعانيها وتطبيقاً لأحكامها .
التهيئة حافزة :Warming up: التوصل لعنوان الدرس من خلال جدول الأحرف /عرض فيديو عن الرحمة بالتعامل مع الحيوان طرح/ 5د
| نواتج التعلم Outcomes | دور المعلم Teacher’s Role | الزمن
Time |
دور المتعلم Learner’s Role | الزمن Time | استراتيجيات التدريس Strategies | المراجع و المصادر \ الوسلئلTeaching Resources | التقويم Assessment | الزمن الكلي Total Time |
| يُحلل المفردات الواردة
بالحديث الشريف القلب الرحيم متوصلاً لدلالته |
مناقشة الطلاب في فيديو التهيئة مع طرح الأسئلة للتوصل للعنوان
قراءة القدوة والاستماع لقراءة الطلاب عرض مفردات الحديث الشريف للطلاب مع طرح الأسئلة والتصويب والتعزيز ومناقشة الطلاب بالأنشطة |
2 | التوصل لعنوان الدرس
بيان أهمية الرحمة من خلال المقطع المرئي في حياته التوصل لتفسير المفردات بشكل مجموعات وكتابة الإجابات شرح دلالات الحديث الشريف لتقيم فهمه وحل رابط تفاعلي
|
7
|
التعلم باللعب
التفكير الناقد الحوار والنقاش القراءة والاستماع الاستنباط التعلم الثنائي
|
_جهاز العرض _الكتاب المدرسي _فيديو _رابط تفاعلي
|
ما المقصود بالرحمة؟ مامعنى كلمة لاتنزع؟ من هو الشقي ؟ تقيم الذات من خلال رابط تفاعلي وشرح دلالات الحديث
|
9
|
| يحدد مجالات الرحمة | توزيع صور مختلفة للرحمة على الطلاب بشكل مجموعات مع طرح الأسئلة والتصويب والتعزيز ومناقشتهم بالاجابات | 2 | العمل بشكل تعاوني للتوصل لمجال الرحمة وكتابة المجال
عرض الإجابات والتحدث عنها بعد انتهاء الوقت المحدد تقيم الذات من خلال تحديد الصور الدالة على الرحمة |
6 |
–الحوار والنقاش _البحث _الاستنتاج _الكل يكتب _تعلم تعاوني |
جهاز العرض
الكتاب المدرسي فيديو الكتاب المدرسي Live worksheet صور
|
ماهي مجالات الرحمة ؟
تقييم الذات ومن خلال الاقران ورابط تفاعلي |
8 |
| يستنتج ثمرات الرحمة | مناقشة الطلاب في أثار وفوائد الرحمة من خلال عرض فيديو
مع التصويب والتعزيز طرح الأسئلة وتوزيع الأدوار
|
3 | يستنتج الطالب أهمية الرحمة في حياتنا كمسلمين
مع ذكر أمثلة من واقع الحياة بشكل مجموعات طرح أسئلة على زملاؤه اختيار طالب لقبول تحدي الكرسي الساخن حل ورقة عمل تقيم الذات (بطاقة الخروج) |
9 | الحوار والمناقشة
الاستنتاج التفكير الناقد فكر زاوج شارك الكرسي الساخن
|
الكتاب المدرسي
البوربوينت فيديو
|
ما ثمرات الرحمة ؟
ما أثر القسوة ؟ كيف ترى أثر الرحمة بالوالدين في حياتك؟ التقييم بالأقران |
12
|
| الربط مع المواد الأخرى :
Linking to other subject\ if applicable |
_باللغة العربية عن طريق قراءة الحديث وتفسير المفردات وضد الكلمة
_الدراسات ودور الامارات بالعمل الإنساني إقليميا
|
||||
| الربط بالأجندة الوطنية :
Linking to National Agenda
|
الولاء والانتماء تحمل المسؤولية قانون وديمة _ | ||||
| الأنشطة اللاصفية \ التكليفات :
Homework
|
البحث عن قصة دالة على رحمة النبي بالأطفال
|
||||
| أسئلة التفكير الناقد :
Critical thinking skills
|
لو حرص جميع الناس الرحمة بالتعامل مع الانسان والحيوان؟
كيف تجعل قلبك رحيماً؟ كيف تظهر رحمة الله بعباده ؟
|
||||
| مهارات القرن الحادي و العشرين \
21 ̾ͭ century skills
|
التوجيه الذاتي ، المسؤولية ،التفكير الناقد ، اتخاذ القرارات ، الاتصال والتعاون ،حل المشكلات ، ، مهارات التفكير. الاستنتاج | ||||
| الفروق الفردية النشاط المطبق
Differentiated Activity |
المتميز
Distinguished |
متوسط
Average |
ضعيف
Below average |
أصحاب الهمم
SEND L.A |
|
| ماذا فهمت من الحديث؟
ما أهمية الرحمة في حياة الفرد المسلم ومجالاتها |
الى ماذا يدعوا الحديث ؟
اذكر بعضاَ من مجالات الرحمة؟
|
ما معنى الرحمة ؟
كيف تكون رحيماً مع والديك واخوتك ؟ |
ما ضد الرحمة ؟
كيف تتعامل مع الحيوانات؟ |
||
| غلق الحصة
Warping up |
ورقة عمل /الكرسي الساخن
ملخص لفهم الحديث وكتابته
6/د |
||||
